ชื่อเรื่อง/Title	แบบอย่างทางจริยธรรมของครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาส ตามทัศนะของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษา / Ethical Model of Islamic Studies Primary Schools Teachers in Narathiwat Province as Perceived by Administrators and Islamic Studies Teachers
	บทคัดย่อ/Abstract	<dd>การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1)เพื่อศึกษาแบบอย่างทางจริยธรรมของครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาสตามทัศนะของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษาใน 3 ด้าน คือ ด้านการปฏิบัติงาน ด้านการปฏิบัติตน และด้านการปฏิบัติต่อบุคคลอื่น 2)เพื่อเปรียบเทียบแบบอย่างทางจริยธรรมของครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาสตามทัศนะของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษา ที่มีเพศ อายุ และประสบการณ์ในการทำงานแตกต่างกัน 3) เพื่อรวบรวมข้อเสนอแนะของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษาที่มีต่อแบบอย่างทางจริยธรรมของครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาส<br /> <dd>กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 165 คน และครูอิสลามศึกษา จำนวน 191 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า T-test ค่า F-test<br /> <dd>ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบอย่างทางจริยธรรมของครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาสตามทัศนะของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับเป็นแบบอย่างได้ดี และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าอยู่ในระดับเป็นแบบอย่างได้ดีทั้งหมด 2) การเปรียบเทียบแบบอย่างทางจริยธรรมของครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาสตามทัศนะของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษาที่มีเพศ และประสบการณ์ในการทำงานแตกต่างกัน มีทัศนะแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับความสำคัญ .05 ยกเว้นอายุของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษาต่างกันมีทัศนะไม่แตกต่างกัน 3) ข้อเสนอแนะแบบอย่างทางจริยธรรมของครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาสตามทัศนะของผู้บริหารและครูอิสลามศึกษา พบว่า ด้านการปฏิบัติงานครูอิสลามศึกษาต้องมีความเต็มใจ เต็มที่ ทำงานเต็มเวลา และตรงต่อเวลา ตลอดจนต้องมีความรับผิดชอบต่องานและทำงานเสร็จตามเป้าหมาย ด้านการปฏิบัติตนครูอิสลามจะต้องเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน เพื่อนร่วมงาน และบุคคลอื่นโดยปฏิบัติตามแนวทางอิสลามยึดหลักอัลกุรอานอัลหะดีษเป็นฐานและปฏิบัติอย่างเคร่งครัด และด้านการปฏิบัติต่อบุคคลอื่น ครูอิสลามศึกษาควรให้ความช่วยเหลือนักเรียน เพื่อนครู และบุคคลอื่นสม่ำเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น และมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อนักเรียน เพื่อนร่วมงาน และบุคคลอื่นในชุมชน <br /> This study aimed 1) to examine the ethical model of Islamic studies primary<br /> schools teachers in Narathiwat province as perceived by administrators and Islamic studies<br /> teachers with respect to work implementation, self-practices, and interaction with others 2) to<br /> compare means of ethical model of Islamic studies primary schools teachers in Narathiwat as<br /> perceived by administrators and Islamic studies teachers who have different genders, ages, and<br /> working experiences, and 3) to delineate suggestions from both administrators and teachers<br /> pertaining to ethical model for Islamic studies primary schools teachers in Narathiwat Province.<br /> The samples of the study consisted of 165 school administrators and 191 Islamic<br /> studies teachers. The questionnaires used were divided into three parts. The first part was about<br /> respondent s? background, the second part was about ethical model of Islamic studies primary<br /> schools teachers in Narathiwat Province with respect to work implementation, self-practices, and<br /> interaction with others as perceived by administrators and Islamic studies teachers, and the third<br /> part were open ended questions about suggestions pertaining to ethical model for Islamic studies<br /> primary schools teachers in Narathiwat Province. Statistics used for data analysis covered<br /> percentage, the arithmetic mean, standard deviation, T-test and F-test.<br /> The results of the study are as follows:<br /> 1) In overall and in each aspect of work implementation, self-practices, and<br /> interaction with others, the perceived levels of ethical model of Islamic studies primary school<br /> teachers in Narathiwat Province are revealed relatively high.<br /> 2) With the exception of ages, the perceived level of administrators and Islamic<br /> studies primary school teachers who have different genders and working experiences towards<br /> ethical model of Islamic studies teachers are found to be different at the statistical level of .05.<br /> This study aimed 1) to examine the ethical model of Islamic studies primary<br /> schools teachers in Narathiwat province as perceived by administrators and Islamic studies<br /> teachers with respect to work implementation, self-practices, and interaction with others 2) to<br /> compare means of ethical model of Islamic studies primary schools teachers in Narathiwat as<br /> perceived by administrators and Islamic studies teachers who have different genders, ages, and<br /> working experiences, and 3) to delineate suggestions from both administrators and teachers<br /> pertaining to ethical model for Islamic studies primary schools teachers in Narathiwat Province.<br /> The samples of the study consisted of 165 school administrators and 191 Islamic<br /> studies teachers. The questionnaires used were divided into three parts. The first part was about<br /> respondent s? background, the second part was about ethical model of Islamic studies primary<br /> schools teachers in Narathiwat Province with respect to work implementation, self-practices, and<br /> interaction with others as perceived by administrators and Islamic studies teachers, and the third<br /> part were open ended questions about suggestions pertaining to ethical model for Islamic studies<br /> primary schools teachers in Narathiwat Province. Statistics used for data analysis covered<br /> percentage, the arithmetic mean, standard deviation, T-test and F-test.<br /> The results of the study are as follows:<br /> 1) In overall and in each aspect of work implementation, self-practices, and<br /> interaction with others, the perceived levels of ethical model of Islamic studies primary school<br /> teachers in Narathiwat Province are revealed relatively high.<br /> 2) With the exception of ages, the perceived level of administrators and Islamic<br /> studies primary school teachers who have different genders and working experiences towards<br /> ethical model of Islamic studies teachers are found to be different at the statistical level of .05.<br /> 3) Suggestions in relation to work implementation are Islamic studies teachers<br /> be committed, punctual, and accountable for the success of the assigned work. Islamic studies<br /> teachers should also be good role models for their students, colleagues and others by means of<br /> strictly abiding by Islamic teaching which is based on al-Qur?an and al-Sunnah. In addition, The<br /> Islamic studies teachers should always provide help to their students, colleagues and others;<br /> construct good rapport with others; and be generous to their students, colleagues and others in<br /> their communities.
	ผู้ทำ/Author	Name มีรฟัต มะยูโซ๊ะ Organization มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี
	เนื้อหา/Content	หน้าปก บทคัดย่อ กิตติกรรมประกาศ สารบัญ สัญลักษณ์ บทที่ 1 บทที่ 2 บทที่ 3 บทที่ 4 บทที่ 5 บรรณานุกรม ภาคผนวก ประวัติผู้เขียน
	กลุ่มหัวเรื่อง:	ด้านเศรษฐกิจและสังคม --โรงเรียนกับชุมชน ด้านการศึกษา --บุคลากรทางการศึกษา อิสลามศึกษา
	Contributor:	Name: นิเลาะ แวอุเซ็ง Roles: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
	Publisher:	Name : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี Address : ปัตตานี (Pattani)
	Year:	2551
	Type:	วิทยานิพนธ์/THESES
	Copyrights :
	Counter :	3038
	Counter Mobile:	33