ชื่อเรื่อง/Title	การมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลาม ในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดยะลา / Participation in Village Development of Islamic Education Teachers in Primary Schools in Changwat Yala
	บทคัดย่อ/Abstract	????การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลามในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดยะลา ศึกษาเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้าน ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ศึกษากับการมีส่วนร่วม ค้นหาตัวพยากรณ์ที่ดีนำมาสร้างเป็นสมการพยากรณ์ และศึกษาปัญหาอุปสรรค และข้อเสนอแนะของครูสอนศาสนาอิสลามกับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้าน ตัวแปรอิสระได้แก่ เพศ อายุ วุฒิการศึกษาสามัญ วุฒิการศึกษาทางศาสนา วุฒิทางการศึกษา ประสบการณ์ในการทำงาน จำนวนชั่วโมงที่สอนต่อสัปดาห์ รายได้ การติดต่อสัมพันธ์กับเจ้าหน้าที่ 6 กระทรวงหลักที่ปฎิบัติงานในท้องถิ่น ตัวแปรตาม คือการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลามในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดยะลา <br /> กลุ่มตัวอย่างครูสอนศาสนาอิสลามในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดยะลา ปี 2536 เครื่องมืที่ใช้เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที ค่าเอฟ ทดสอบความแตกต่างรายคู่ดดยใช้วิธีการของเชฟเฟ่ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อย่างง่าย และวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ<br /> ????ผลการวิจัยพบว่า<br /> 1. ระดับการศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลามทั้ง 4 ด้าน คือ 1) ด้านความร่วมมือค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหา 2) ด้านการร่วมวางแผนแก้ไขปัญหา 3) ด้านการร่วมปฎิบัติงานตามโครงการ และ4) ด้านการร่วมติดตามประเมินผล อยู่ในระดับปานกลาง<br /> 2. ผลการเปรียบเทียบระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลาม ปรากฎดังนี้<br /> ????2.1 ครูสอนศาสนาเพศชายมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านสูงกว่าครูสอนศาสนาอิสลามเพศหญิง ื้ง 4 ด้าน<br /> ????2.2 ครูสอนศาสนาอิสลามที่ไม่มีวุฒิทางการศึกษา มีส่วนร่วมสูงกว่าครูสอนศาสนาอิสลามที่มีวุฒิการศึกษาระดับอนุปริญญา ด้านการร่วมค้นหาสาเหตุและสาเหตุของปัญหา ด้านการร่วมแก้ไขปัญหา<br /> ????2.3 ครูสอนศาสนาอิสลามที่ติดต่อกับเจ้าหน้าที่ 5-8 ครั้งต่อปี มีส่วนร่วมสูงกว่าครูสอนศาสนาอิสลามที่ติดต่อกับเจ้าหน้าที่ 1-4 ครั้งต่อปี และครูสอนศาสนาอิสลามที่ติดต่อกับเจ้าหน้าที่ 9-12 ครั้งต่อปีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ในด้านการร่วมค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหา ด้านการร่วมวางแผนแก้ไขปัญหา <br /> ส่วนในด้านการร่วมปฏิบัติงานตามโครงการ ครูสอนศาสนาอิสลามที่ติดต่อกับเจ้าหน้าที่ 5-8 ครั้งต่อปีมีส่วนร่วมสูง<br /> กว่า ครูสอนศาสนาอิสลามที่ติดต่อกับเจ้าหน้าที่ 9-12 ครั้งต่อปี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05<br /> ????2.4 ครูสอนศาสนาอิสลามที่มีความแตกต่างในด้านอายุ วุฒิการศึกษาสามัญ วุฒิการศึกษาทางศาสนา ประสบการณ์ในการทำงาน จำนวนชั่วโมงที่สอนต่อสัปดาห์ รายได้ มีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านไม่แตกต่างกัน<br /> 3. เพศ มีความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลามในโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดยะลา ส่วนอายุ วุฒิการศึกษาสามัญ วุฒิการศึกษาทางศาสนา วุฒิทางการศึกษา ประสบการณ์ในการทำงาน จำนวนชั่วโมงที่สอนต่อสัปดาห์ รายได้ การติดต่อสัมพันธ์กับเจ้าหน้าที่ 6 กระทรวงหลักท่ปฏิบัติงานในท้องถิ่น ไม่มีความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลามในโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดยะลา <br /> 4. ตัวพยากรณ์ที่ดีในการพยากรณ์การมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านของครูสอนศาสนาอิสลามในโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดยะลา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 คือเพศ<br /> 5. ปัญหาและอุปสรรคของครูสอนศาสนาอิสลามในการพัฒนาหมู่บ้านส่วนใหญ่มีปัญหาเกี่ยวกับประชาชนขาดความรู้ และไม่ให้ความร่วมมือในการพัฒนาหมู่บ้าน ผู้นำขาดประสิทธิภาพในการพัฒนา ข้อเสนอแนะให้เจ้าหน้าที่จัดอบรมสัมมนาเรื่อง การพัฒนาหมู่บ้านให้ประชาชนเลือกผู้นำชุมชนที่มีความรู้ความสามารถและมีความรับผิดชอบในการพัฒนาหมู่บ้าน
	ผู้ทำ/Author	Name สุทัศน์ ดำศรี Organization มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, บัณฑิตวิทยาลัย
	เนื้อหา/Content	หน้าปก บทคัดย่อ กิตติกรรมประกาศ สารบัญ บทที่ 1 บทนำ บทที่ 2 วิธีการวิจัย บทที่ 3 ผลการวิจัย บทที่ 4 การอภิปราผล... บรรณานุกรม ภาคผนวก ประวัติผู้เขียน
	กลุ่มหัวเรื่อง:	ด้านเศรษฐกิจและสังคม --การมีส่วนร่วมทางสังคม อิสลามศึกษา
	Contributor:	Name: มารุต ดำชะอม Roles: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
	Publisher:	Name : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี Address : ปัตตานี (Pattani)
	Year:	2538
	Type:	วิทยานิพนธ์/THESES
	Copyrights :
	Counter :	3053
	Counter Mobile:	27